Educación Física Mexico

Actividades

    A la hora de preparar las diferentes actividades en las sesiones, debemos tener en cuenta que, tanto en la parte inicial como en la parte final de la sesión irán destinadas prácticamente a la distribución y recogida del material y acondicionamiento del aula, para ambas partes, se le cederá 5 minutos por parte propiamente, durando la parte principal unos 50 minutos aproximadamente.

    A lo largo de las sesiones, el grupo clase avanzará progresivamente desde el conocimiento básico de las piezas hasta el pleno dominio de ellas y del deporte del ajedrez, exigiendo también aspectos científicos que aprenderán a lo largo de la unidad didáctica.

    Es digno de mencionar que desde el principio de la unidad didáctica y con el objeto del correcto funcionamiento de las sesiones, se fijen unas reglas de convivencia sobre el cuidado del material y de la instalación a utilizar. Es frecuente que la clase en la recogida y distribución del material, se puedan perder fichas, o meterlas en otras cajas no propias a las suyas, por ello debemos hacer a los alumnos responsables de cada caja y tablero y de su cuidado en todos los aspectos, y en la modificación del aula cuando se acondiciona para la practica en las sesiones.

Justificación del tipo de evaluación a realizar

    Para la presente unidad didáctica, es preciso realizar una evaluación inicial para saber los conocimientos previos de los alumnos en materia del contenido de la unidad, así como esbozo, para clasificar en grupos la clase. A lo largo de la unidad didáctica, y a través, básicamente de la observación sistemática, controles orales, cuestionarios abiertos, y controles prácticos (trabajos para casa) iremos registrando los aprendizajes y la evolución de la unidad didáctica en relación con los alumnos del grupo clase.

    Para el fin de la unidad didáctica, realizarán un examen tipo test y teórico así como otro práctico, teniendo de referencia los aprendizajes adquiridos a lo largo de las sesiones y su puesta en práctica en sus partidas de Ajedrez.

    En cuanto a mi evaluación como docente, registraré en mi cuadernillo de trabajo, todas aquellas informaciones que consideré conveniente para la mejora de la unidad didáctica, así como mi mejora para mi experiencia profesional.

Previsión de recursos

    En el siguiente esquema, veremos el material que necesitamos para desarrollar esta unidad didáctica:

• Recursos materiales: Tableros y juegos de piezas correspondientes de ajedrez (13 unidades como mínimo), sillas y mesas del aula.

• Recursos tecnológicos: Retroproyector y pc.

• Recursos espaciales: aula de clase.

    He de matizar, que ante la posible falta de material de ajedrez, tableros y piezas correspondientes, la solución puede estar en la ayuda de instituciones municipales (concejalías, centros deportivos, etc.), así como la ayuda de otros centros escolares cercanos de la propia localidad, como materia de préstamo, ya que los tableros de ajedrez y sus piezas correspondientes, no son un material imprescindible para desarrollar las tareas propias del área de Educación Física.

    Técnicas e instrumentos de evaluación

    Criterios de evaluación

    En el planteamiento evaluativo, hemos tenido de referencia el Decreto 286/2007 del 7 de Septiembre, de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

    En esta propuesta didáctica para un tercer ciclo, debemos destacar que la profundización del Ajedrez es patente, e incluso despertando de manera leve una actitud científica que nos puede servir como base, para cambiar la opinión generalizada sobre el Ajedrez.

    Lo que queremos conseguir, es hacer del Ajedrez un instrumento útil en el entorno escolar, como otra forma de aprender un deporte, por vía de esta área, Educación Física.