Juegos, tareas y actividades Perceptivo_Motrices: Educación Física en Primaria,buscando la activación integral del potencial Kinético corporal.

Edad: infantil, inicial y medio

Nº de jugadores: a partir de 15

¿Qué trabajamos? Agilidad, expresividad, atención, cambios de roles, control tónico, …

Material: cintas rojas y pelotas blandas.

Material no imprescindible pero que iría bien:

Existe un país donde hay unos diablillos malos que cuando tocan a alguien con unas pelotas y dicen a la vez “piedra” le convierten en piedra. También hay unos angelitos protectores que tocando con su “varita mágica” a los niños de piedra son liberados si dicen la palabra “libre” o “salvado”. Cuatro niños serán los diablillos y sólo dos, los angelitos. Irán corriendo en un espacio delimitado hasta que el MEF dé la orden de cambiar y se cambien los roles. La varita mágica será un pañuelo rojo (por ejemplo). Los diablillos no pueden tocar los angelitos.

DESLIZA-ZANCO.

Edad: medio y superior

Nº de jugadores: a partir de 4

¿Qué trabajamos? Organización del espacio, atención, agilidad, fuerza, …

Material: zancos de pie, conos

Material no imprescindible pero que iría bien: petos

En un espacio delimitado hay dos equipos sentados en el suelo con un zanco de pie pequeño por niño en cada mano. Se trata de marcar gol con una pelota de tenis en la zona de gol del equipo contrario tocando sólo la pelota con el zanco y deslizándola por suelo. Los niños se colocan en la zona de gol y no pueden salir mucho. Si la pelota toca cualquier parte del cuerpo se considera gol del contrario. Se contabilizan los goles.

Nota: los zancos para este juego son muy pequeños, se cuelgan con cuerdas y tienen palo. Aconsejo ver fotos.

EL LOBO Y LAS OVEJITAS.

Edad: infantil y inicial.

Nº de jugadores: a partir de 14.

¿Qué trabajamos? Agilidad, expresividad, rapidez, cambios de roles, ..

Material: aros

Material no imprescindible pero que iría bien:

Todos los niños, excepto dos, están dentro de aros colocados por la pista. Los aros son las casas de las ovejitas. Hay una ovejita que no tiene casa y es perseguida por el lobo. Cuando la ovejita sin casa entra en casa de otra ovejita, la ovejita que la ocupaba sale corriendo y ahora es ella la que no tiene casa. Cuando el lobo toca a la ovejita se cambian los papeles. Si el lobo se cansa mucho también se cambian. Tenemos que procurar que salgan a correr todas las ovejitas como mínimo una vez.

Foto 1

FUTBOLÍN HUMANO.

Edad: medio y superior.

Nº de jugadores: a partir de 8

¿Qué trabajamos? Colocación en el espacio, agilidad, fuerza, acuerdo de grupo, …

Material: pelota blanda, 4 conos

Material no imprescindible pero que iría bien: petos.

Se juega en un espacio donde hay cuatro líneas gruesas marcadas en el suelo. Los dos equipos están partidos ocupando dos líneas no consecutivas. Existe la línea de ataque y la defensiva; no hay porteros. En el fondo se hacen dos porterías de mucha amplitud con conos. Como en un futbolín, los jugadores no pueden salir de la línea pero sí moverse lateralmente para tocar la pelota. Ésta se puede tocar con los pies o con las manos pero sólo golpearla: no está permitido cogerla. Si sólo se permite jugar con los pies, la pelota tiene que ser de foam o muy floja. Los que cometan infracciones estarán un minuto penalizados sin jugar. Se contabilizan los goles hasta 10, por ejemplo.

LAS PELOTAS DE FUEGO

Edad: inicial y medio

Nº de jugadores: más de 10

¿Qué trabajamos? Coordinación, agilidad, control tónico, …

Material: piques redondas pequeñas, pelotas de tenis.

Material no imprescindible pero que iría bien: petos, aros desde donde salen.

Es un juego de relevos. Hay dos equipos. Cada niño tiene un “plato hondo” (pica redonda) en la mano. A unos cuantos METROS hay distintos platos hondos con una pelota de tenis dentro. Resulta que las pelotas queman mucho, que son pelotas de FUEGO y sólo se pueden coger con los platos porque no transmiten el calor; no se pueden tocar con las manos porque nos quemaríamos. Los niños tienen que correr hasta donde están los platos, cogerlos , vaciar la pelota en su propio plato, dejar el plato donde estaba la pelota en su sitio y volver a la fila con la pelota donde la dejarán dentro de uno aro. Lo harán en relevos hasta que se acaben las pelotas. Después se contaran las pelotas de FUEGO para ver que equipo ha cogido más.

Nota: Estas dos fotos son una variante del juego aquí explicado.

LAS PELOTAS ESCONDIDAS.

Edad: infantil, inicial y medio.

Nº de jugadores: más de 10.

¿Qué trabajamos? Memoria visual, agilidad, orientación espacial,…

Material: piques pequeñas, pelotas de tenis, aros.

Material no imprescindible pero que iría bien: petos.

Hay dos grupos que hacen dos filas, cara a cara, en medio de la pista en la misma área de penal. Dentro de esta área están dispuestos unos treinta conos pequeños redondos (platos hondos) colocados al revés de manera que se pueda meter una pelota dentro, sin ser vista. El MEF deberá colocar quince pelotas de tenis dentro de los conos. A la orden de empezar, saldrán los alumnos en relevos corriendo hasta el área. Una vez lleguen dentro tienen cinco segundos para abrir un plato, coger la pelota, si hay alguna y volver. En el caso de encontrar alguna pelota, la deja dentro de un aro cerca de la fila. Sólo pueden abrir un plato por turno y no podrán abrir ningún plato abierto con anterioridad porqué no habrá ninguna pelota. Si no hay ninguna pelota, volverán a hacer el relevo tan rápido como puedan para no perder tiempo. El equipo que encuentre más pelotas gana. Una variante es que un equipo coloca las pelotas mientras el otra está vuelto de espaldas. Puede colocar dos pelotas en un mismo plato; la sorpresa será doble. En este caso, se puede cronometrar cuando tarda el equipo que abre los “platos”. En niños muy pequeños no tiene sentido cronometrar porque aún no entienden el concepto de tiempo.

LA CAJA

Edad: medio y superior.

Nº de jugadores: a partir de dos

¿Qué trabajamos? Técnica del lanzamiento en baloncesto, organización del grupo, …

Material: pelota de baloncesto y canasta

Material no imprescindible pero que iría bien: un aro en el suelo, desde donde lanzan

Se colocan todos los niños en fila india delante de la canasta de baloncesto. Tirarán tiros libres por orden. Si un niño acierta, acumula dos puntos en la canasta; si el niño siguiente falla, se queda estos dos puntos. Si acierta el lanzamiento, acumula dos puntos más que se sumarán a los que ya hay en la “caja”(canasta). El primero en fallar se quedará los puntos acumulados y después se volverá a partir de cero. Si no hay puntos acumulados y falla, no pasa nada. Quien llegue primero a veinte puntos (o más, según se establezca antes de empezar el juego), queda eliminado. En niños mayores, se puede jugar al rebote que da una segunda opción de lanzamiento y un punto por acumular. Estas mismas normas pueden servir para jugar al fútbol o a balonmano y también por el sistema de penaltis.

“FOOT-CRANC”

Edad: medio y superior

Nº de jugadores: a partir de 8

¿Qué trabajamos? Fuerza, resistencia, flexibilidad, orientación espacial, acuerdo de grupo, …

Material: pelota, conos

Material no imprescindible pero que iría bien: petos

Hay dos equipos en un terreno de juego reducido. Unos conos marcan las porterías . Los dos equipos se colocan en posición de cangrejo: tumbados en el suelo panza arriba con pies y manos en el suelo y sin tocar con el culo en el suelo. No hay porteros. Al empezar el juego, todos están en su portería. Se deja la pelota en medio de la pista y comienza el juego. Han de moverse en posición de cangrejo y intentar hacer gol, en la portería contraria, con los pies. En ningún momento se puede tocar la pelota si se tiene el culo en el suelo. Cuando la pelota va fuera de los límites del campo, se tira de nuevo al terreno de juego. Las porterías se pueden ampliar para dar ocasión de hacer más goles. Si un jugador toca la pelota mientras tiene el culo en el suelo, la pelota pasa al otro equipo y el jugador es amonestado con un minuto fuera del juego.

SUELO-BOL

Edad: inicial, medio y superior

Nº de jugadores: a partir de 8

¿Qué trabajamos? Fuerza, resistencia, flexibilidad, orientación espacial, acuerdo de grupo, …

Material: pelota, conos

Material no imprescindible pero que iría bien: petos

Hay dos equipos en un terreno de juego reducido y que permite el fácil deslizamiento: un pasillo ancho o un gimnasio sería perfecto. Unos conos hacen las porterías. Los dos equipos se colocan boca abajo y tienen que moverse con el impulso de los brazos. Se trata de hacer gol golpeando la pelota sin cogerla. Coger la pelota supone 1 minuto de expulsión. Para iniciar el partido, los dos equipos se colocan en su portería y el MEF tira la pelota en el centro del campo. Evidentemente, no vale levantarse bajo ningún concepto en pleno juego. Hay una variante que se juega en postura cuadropédica: con las rodillas y las manos en el suelo.

LOS GIGANTES DEL BALONCESTO

Edad: superior

Nº de jugadores: a partir de 12

¿Qué trabajamos? Fuerza, agilidad, estrategia, lanzamiento de baloncesto, acuerdo de grupo, …

Material: pelota de baloncesto, dos canastas

Material no imprescindible pero que iría bien: petos

Se trata de jugar un partido de baloncesto con la peculiaridad que para hacer canasta se ha de estar sobre un niño del mismo equipo (gigantes). Los niños que hacen de gigantes pueden desmontar y volver a montarse cuando quieran y todos pueden hacer de gigante del baloncesto en algún momento del partido. Los rivales no podrán tocar a los gigantes o serán castigados con tres tiros libres. La única forma de quitarse la pelota es saltando y tocándola. Los gigantes no pueden hacer más de cinco pases con la pelota. El resto de niños jugarán un partido normal pero no podrán hacer canasta: se dedicarán a pasar la pelota al gigante mejor situado. Hacer falta a un gigante supone tres tiros libres; si los niños se pasaran de listos y pudieran ver que es más efectivo para su equipo provocar tres tiros libres, haría falta tirar cinco a más tiros libres, a criterio del MEF.

COAST TO COAST o PECES AL AGUA

Edad: medio y superior

Nº de jugadores: a partir de 12

¿Qué trabajamos? velocidad, estrategia

Material:

Material no imprescindible pero que iría bien:

En la pista polideportiva los niños tienen que ir de una área de balonmano a la otra sin ser tocados por otro niño que puede moverse por donde quiera menos por las áreas. Los que tienen que conseguir el objetivo son los peces y el perseguidor es el pescador. Al grito de “¡Peces al agua!” empezarán a correr. Los tocados serán pescadores. No vale quedarse dentro del área mucho rato (se llegará a un acuerdo de cuantos segundos pueden permanecer en el área y el MEF tendrá que controlarlo). Al final todos serán perseguidores o gana el último en ser cogido. Para hacer el juego mas rápido se puede decir que el último en entrar en el área pierde y tiene que hacer de perseguidor.

EL RÁPIDO

Edad: medio y superior

Nº de jugadores: a partir de 4

¿Qué trabajamos? Agilidad, estrategia, rapidez, técnica

Material: pelota y portería

Material no imprescindible pero que iría bien:

En una portería de fútbol se coloca un portero y una fila india de niños a fuera del área. Cada niño tiene cinco puntos. Irán chutando a gol por orden y quien marque gol vuelve a la cola y el portero pierde un punto. Cuando un niño falla tiene que ir rápidamente a la portería a colocarse de portero. Está permitido chutar muy rápido aunque que el portero no esté preparado; de esta manera no se distraen y el juego es más ágil. El que llega a cero, queda eliminado. Gana el último. Se puede jugar con el pie o con la mano simulando el balonmano. Se tiene que chutar siempre desde fuera del área. No se puede hacer con grupos muy numerosos. Será necesario partir la clase en dos grupos y jugar cada grupo en una portería.

¡ ADIVINA, ADIVINA RÁPIDO !

Edad: inicial, medio y superior

Nº de jugadores: a partir de 4

¿Qué trabajamos? Mimo, memoria, agilidad de palabras

Material: papel

Material no imprescindible pero que iría bien:

El MEF da un papel a un niño con títulos de películas conocidas, artistas conocidos, series de TV., objetos, animales, … Éste, con mimo, tiene que intentar que los compañeros adivinen el título. Los otros pueden hacer preguntas que sólo tengan como respuesta SI o NO. Se van cambiando los papeles a medida que vayan acertando. También se puede hacer una competición por equipos. Es necesario mantener un orden de preguntas y respuestas y saldrá un miembro de cada equipo en cada tanda. Quien acierte la respuesta se queda el papel. Al final se contarán los papeles ganados.

BAILANDO POR EL PASILLO

Edad: infantil, inicial y medio.

Nº de jugadores: a partir de 6

¿Qué trabajamos? Desinhibición personal, danza,…

Material: todo tipo de ropa, cuerdas, indiacas, etc..

Material no imprescindible pero que iría bien: cuantas más cosas, mejor.

Con los bancos suecos o cuerdas si no tenemos suficientes, hacemos un pasillo. Nos imaginaremos que estamos en un “pase” de modelos y los niños tienen que disfrazarse con cualquier cosa imitando ser “top models”. Puede haber un montón de ropa donde poder coger complementos rápidamente. A partir de una música marchosa, irán saliendo uno a uno mientras los otros aplauden. Se puntuarán la originalidad, la clase y la elegancia.

LOS CAZA-MARIPOSAS

Edad: infantil y inicial

Nº de jugadores: a partir de 8

¿Qué trabajamos? Agilidad, rapidez, atención, …

Material: aros

Material no imprescindible pero que iría bien:

Unos cuantos niños intentaran con aros cazar a los otros niños. Los cazadores son los CAZA-mariposas y los otros mariposas que intenten escaparse para que no los cacen. Los niños cazados se convierten en CAZA-mariposas y viceversa. Se aconseja utilizar aros grandes para evitar que se hagan daño.

Foto 1

Aquí les traemos otros 15 juegos para la clase de educación física diviértanse!

LOS MEC-MEC

Edad: inicial y medio.

Nº de jugadores: a partir de 12

¿Qué trabajamos? Control tónico, estrategia, orientación espacial, …

Material:

Material no imprescindible pero que iría bien:

Aprovechando las líneas de la pista polideportiva se hace el juego del “come-cocos”. Los cocos o víctimas van caminando, no corriendo, sobre las líneas marcadas en el suelo. Un niño o dos (los MEC-MEC) salen de un extremo de la pista caminando sobre las mismas líneas con las manos hacia delante y gritando: MEC, MEC, MEC, MEC. Cuando alguien es tocado, se convierte en perseguidor y hace lo mismo que el MEC-MEC. Al final no queda nadie a quien cazar. No vale andar hacia atrás. Muy importante: se puede caminar rápido pero no correr. Tampoco vale saltar de línea a línea: se tienen que reseguir las líneas con los pies.

EL CÓDIGO SECRETO

Edad: medio y superior

Nº de jugadores:

¿Qué trabajamos? Utilización de los sentidos, acuerdo de grupo, estrategia, …

Material: papel

Material no imprescindible pero que iría bien:

Dos grupos. Cada grupo escoge un componente que hará de títere con los ojos tapados. Sin utilizar las palabras delante, detrás, izquierda, derecha o similares, tendrán que inventar un código secreto para que el títere pueda coger un tesoro que el MEF colocará en el terreno de juego. El resto del grupo estará en una zona que no podrán atravesar. Cada grupo saldrá de un extremo del terreno de juego. El que coja antes el tesoro, gana. El código puede ser dado por el MEF antes de empezar. Por ejemplo: delante = coche ; detrás = camión ; parar = bicicleta

EL PUNTO MÁS CERCANO

Edad: medio y superior
Nº de jugadores: a partir de 2

¿Qué trabajamos? Orientación espacial, …

Material: cinta para los ojos, objeto (cualquier cosa)

Material no imprescindible pero que iría bien:

Con los ojos tapados los niños tendrán que poner un objeto lo más cerca posible de una línea dibujada en el suelo. Antes, tendrán que contar los pasos y lo habrán mirado bien. El que se pasa, queda eliminado. Lo harán uno a uno. Cada uno deberá buscar el código propio que mejor le vaya para conseguir el objetivo: pasos juntos, pasos separados, palmos, etc.

¡BOMBAS FUERA!

Edad: medio y superior

Nº de jugadores: a partir de 12

¿Qué trabajamos? Resistencia, fuerza, agilidad, rapidez, …

Material: muchas pelotas, indiacas, etc..

Material no imprescindible pero que iría bien: petos

Dos equipos. Cada equipo tiene un terreno de juego. En cada terreno hay el mismo número de pelotas de todo tipo y que serán las bombas. En un tiempo determinado tienen que sacar todas las bombas que tengan en su campo y devolver las que les lleguen. Pasado el tiempo, gana el equipo que tenga menos bombas en su campo. No vale chutar las pelotas. También puede haber indiacas u otro tipo de material.

DUELO A TRES METROS

Edad: medio y superior

Nº de jugadores: a partir de 8

¿Qué trabajamos? Rapidez, fuerza, agilidad, equilibrio, puntería, …

Material: pelotas blandas y aros.

Material no imprescindible pero que iría bien: una cuerda desde donde salen.

Dos equipos. Se numeran y se colocan a unos veinte METROS cara a cara. A la misma distancia de unos y otros, habrá una pelota por cada equipo dentro de un aro. Cuando el MEF diga un número, quien lo tenga saldrá corriendo (como en el juego del pañuelo) hasta coger la pelota del aro y lanzarla contra el rival del mismo número que estará a unos tres METROS. No vale salir del aro para lanzar la pelota ni para esquivar el “tiro”. Se puntúan los aciertos de cada equipo.

EL JUEGO DE LOS NOMBRES

Edad: medio y superior

Nº de jugadores: a partir de 12

¿Qué trabajamos? Velocidad de reacción, rapidez de palabra, juego de conocimiento

Material: pelota

Material no imprescindible pero que iría bien:

Círculo. Un niño está en el centro y dice un nombre de un niño al mismo tiempo que le señala. El niño aludido se sentará en el suelo rápidamente y los que están a su lado se señalan y dicen su nombre lo más rápidamente posible. El que tarda más en reaccionar tiene que sentarse en el suelo. Los eliminados se quedan sentados en el suelo para complicar más el juego a los que aún están en pie. Al final, sólo quedan dos. Entre estos dos se escogerá mediante sorteo, quien irá empezará en el centro la próxima vez.

CAZA DE REBOTE

Edad: medio y superior

Nº de jugadores: a partir de 8

¿Qué trabajamos? Velocidad, puntería, agilidad, estrategia, …

Material: pelota que bote.

Material no imprescindible pero que iría bien:

Es un juego de persecución con pelota, del tipo del popular mata-conejos. Todos “paran” cuando tienen la pelota y gana el último que quedar vivo. Se eliminan los tocados. Para tocar a alguien, la pelota tiene que votar una vez en el suelo antes de tocar a un perseguido. También se puede hacer como variante del juego del mata-conejos o el juego de pelotas salvadoras y matadoras. Cuando no se dispone de pelotas blandas, el rebote evita que se hagan daño.

Foto 1 Foto 2 + variante con plínton parecido al “mata-conejos” Foto 3 Foto 4 Foto 5

JUEGO DE LA SEDUCCIÓN

Edad: medio y superior

Nº de jugadores: a partir de 12

¿Qué trabajamos? Orientación espacial, acuerdo de grupo, observación, atención, …

Material: aros

Material no imprescindible pero que iría bien:

En un aro hay parejas de alumnos, espalda con espalda a medio metro de distancia. Dos niños no tienen pareja. Para conseguir pareja tendrán que guiñar el ojo a los niños que estén delante. Cuando éstos reciben el mensaje, irán a formar pareja con los que los han llamado. Si el de detrás ve la intención, puede retener a su pareja sin moverse de su sitio. Si queda sin pareja deberá guiñar el ojo a alguien para conseguir otra pareja. Para motivar se dirá ( ¡cuidando en cómo se dice! ) que los de delante son las mujeres de la pareja y los de detrás son los hombres. Se cambiarán los papeles cada cuando decida el MEF (cada cinco minutos o cada tres minutos, …)

ESPALDERAS OCUPADAS

Edad: inicial, medio y superior

Nº de jugadores: a partir de 5.

¿Qué trabajamos? Fuerza, equilibrio, …

Material: espalderas, bancos suecos, …

Material no imprescindible pero que iría bien:

En cada extremo de las espalderas se sitúa un grupo de niños. A la señal, empezarán a subir por orden, intentando llegar hasta el extremo contrario. Cuando se crucen con los otros no se podrán tocar de ninguna manera ni desestabilizarse. Se les dirá que en el suelo hay cocodrilos para motivar el hecho de no tocar con el pie en el suelo. Para bajar y hacer el juego más motivador se pueden colocar bancos suecos en forma de tobogán y colchonetas. También pueden transportar alguna cosa para hacerlo más interesante y difícil, como por ejemplo, una pelota de tenis o un aro.

PAUSA – PLAY

Edad: superior

Nº de jugadores: a partir de 8

¿Qué trabajamos? Expresividad, control tónico, …

Material:

Material no imprescindible pero que iría bien: algún elemento para disfrazarse.

En grupos de tres o cuatro niños se organizan pequeñas representaciones de teatro de uno o dos minutos, como mucho. Las escenas pueden ser de la vida cotidiana o de cualquier película o serie de dibujos animados. Después, por orden, cada grupo representará su escena ante los demás. Por orden, los espectadores irán diciendo “pausa” y “play” para parar y reproducir “la imagen” de lo que están viendo en la tele conectada al vídeo. Las pausas pueden durar unos tres segundos y las escenas serán siempre en cámara lenta para ayudar a las pausas y para que sea más divertido.

LAS CAJITAS

Edad: infantil y inicial

Nº de jugadores: a partir de 8

¿Qué trabajamos? Expresividad,…

Material:

Material no imprescindible pero que iría bien:

Es para niños de muy corta edad. Están desperdigados por el espacio destinado al juego. Cuando el MEF dice: “¡Cajitas!”; todos se agacharán simulando ser cajitas. Después el MEF dirá: – “Dentro de las cajitas hay … (cualquier cosa, por ejemplo unos leones)”. Todos los niños imitarán a los leones hasta recibir nuevas instrucciones para convertirse en cajitas. Se puede hacer con sonidos o callados; con figuras estáticas o en movimiento.

LOS BARCOS (“hundir la flota”)

Edad: medio y superior

Nº de jugadores: A partir de 10

¿Qué trabajamos? Estrategia, acuerdo de grupo, …

Material: bolígrafo, papeles ya hechos, bancos suecos, colchonetas, …

Material no imprescindible pero que iría bien:

Para jugar con más de veinte niños. Dos grupos jugarán al juego de los barcos pero siendo ellos mismos los torpedos, los barcos. Cada equipo tendrá dos papeles cuadriculados, en uno de los cuales apuntarán donde se encuentran sus propios barcos ( las coordenadas serán entre la “E” y el número 5); en el otro papel anotarán los tiros que lancen al enemigo (para eso necesitarán el bolígrafo) . Según el número de niños por equipo se harán más o menos barcos. Cada miembro de cada barco tendrá un papel donde se indicará en qué posición se encuentra. Este papel sólo deberá mostrarse en el momento en que se hunda la parte de barco que él representa (p.ej: B-4). Los capitanes, por orden, dirán una coordenada; si es válida para tocar una parte del barco, el niño del otro equipo que la tenga, enseñará el papel y el torpedo chocará contra él y se quedará sentado. Si la coordenada es “agua” también saldrá un torpedo pero caerá al suelo (colchoneta) cerca de los barcos contrarios. No es necesario que los barcos se coloquen como si estuvieran sobre un recuadro; pueden colocarse como quieran pero siempre unidos entre ellos. Un lanzamiento que toca tiene derecho a conservar el turno. Cada vez saldrá un torpedo diferente de los dos que tiene cada equipo. Equivalencias según el número de niños: 1) 15 niños por grupo = 1 barco de 5; 1 de 4; 1 de 3 + 2 torpedos + 1 capitán. 2) 14 niños por grupo = 1 barco de 5; 1 de 4; 1 de 2 + 2 torpedos + 1 capitán. 3) 13 niños por grupo = 1 barco de 5; 1 de 3; 1 de 2 + 2 torpedos + 1 capitán. 4) 12 niños por grupo = 1 barco de 4; 1 de 3; 1 de 2 + 2 torpedos + 1 capitán. 5) 11 niños por grupo = 1 barco de 4; 2 de 2 + 2 torpedos + 1 capitán. 6) 10 niños por grupo = 1 barco de 3; 2 de 2 + 2 torpedos + 1 capitán.

Tabla de juego, bájatelo e imprimelo en Excel.
También tienes las etiquetas para jugar mas facilmente. Imprímelas. Antes puedes traducirlo fácilmente si quieres, está en catalán.

BUSCANDO A ALGUIEN QUE..

Edad: superior

Nº de jugadores: a partir de 10.

¿Qué trabajamos? Conocimiento del grupo, desinhibición, …

Material: papeles, bolígrafos

Material no imprescindible pero que iría bien:

El MEF reparte unos papeles que dicen: “BUSCA A ALGUIEN QUE … y distintas frases como: -haya nacido el mismo mes que tu; -le gusten los dibujos animados; -su nombre (o algún apellido) empiece con la misma letra que tu nombre o apellido; -tenga los ojos azules; -lleve gafas; -lleve los zapatos negros; -haya ido en avión; -haya dormido en tienda de campaña; – que tenga dos hermanos; que calce el mismo número de pie que tu; etc… Lo más difícil es que no vale repetir ningún nombre y tienen que llenar la hoja lo más rápidamente posible. Al final, se ponen los datos en común. Hará falta hacer distintos modelos de hojas para evitar que se lo copien.

EL OSO DORMILÓN

Edad: inicial y medio.

Nº de jugadores: a partir de 8

¿Qué trabajamos?: velocidad de reacción, expresividad

Material: colchoneta

Material no imprescindible pero que iría bien:

Un niño es un oso que está invernando en una cueva, tumbado en una colchoneta. El resto de los animales del bosque son unos latosos y quieren despertar al pobre oso. Todos los niños se acercan al oso y le molestan. Súbitamente el oso se despertará y perseguirá a los animales que le molesten. Cuando los animales lleguen a un punto establecido de antemano, el oso no los podrá coger. Los que han sido cogidos pueden ser osos o quedar eliminados, a criterio del MEF.

JUEGO DEL REVÉS

Edad: inicial, medio y superior

Nº de jugadores: a partir de 4

¿Qué trabajamos? Atención, velocidad de reacción, …

Material:

Material no imprescindible pero que iría bien:

El MEF va cantando órdenes que los niños tienen que interpretar al revés. Se eliminan los niños que no cambien la acción,que no la realicen al revés. Ganan los últimos en quedar eliminados. Cuanto mayores sea los alumnos, más complicadas pueden ser las órdenes. Es ideal después de una sesión muy movida para volver a calmar al grupo y, además, les encanta.

Juego de dedos a parte de ser divertidos y que se puede jugar donde sea, resultan muy beneficiosos para el desarrollo del lenguaje, coordinación en general y la motricidad fina en concreto. Estos ejercicios preparan las manitas de los niños para la escritura, dibujo y los instrumentos musicales. Los juegos de los dedos también potencian el un desarrollo intelectual de los pre-escolares y en los primeros años de primaria.

buen juego de coordinación para ponerle a los niños en clase de educación física o en el aula

Se realizará en el patio, siempre y cuando haya sol para que se proyecten las sombras de los niños en el suelo. Se dispersarán por el patio y a una señal del maestro intentarán pisar el lugar de la sombre de sus compañeros, anotándose un punto por cada sombra pisada. Se detendrá el juego y el profesor les pregunta cuantas sombras lograron atrapar. Una vez que se hayan recuperado su frecuencia cárdio respiratoria, continuarán hasta que el profesor lo decida.

EL GATO TRAVIESO
TEMA: ADAPTACIÓN – VELOCIDAD GRADOS: 1º A 3º MATERIAL: NINGUNO

Se escogerá un niño que será el gato travieso, que perseguirá al resto de sus compañeros, una vez que toque alguno de ellos, continuará jugando sólo que este deberá colocar una de sus manos en la parte que le fue tocada, si en la siguiente ocasión le toca otra parte ahora colocará la otra mano en ese lugar. Ningún niño pierde sólo tendrá que colocar sus manos en sus partes tocadas. Posteriormente se cambia de gato por otro u otros alumnos, dependiendo del número de ellos.

EL CORTA HILOS
TEMA: RESISTENCIA 1/2 DURACIÓN GRADOS: 3º A 6º MATERIAL: NINGUNO

Se reunirán en número de tres, el número uno corre a velocidad moderada, y el número dos de igual forma, solo que este tratará de ir lo más junto posible al número uno. Habrá otro niño que será el numero tres, que este intentará seguirlos y tratará de pasar por entre el uno y el dos, sin empujarlos, estos intentarán evitarlo cambiando de dirección o aumentando la velocidad. Una vez que el número tres lo logre, cambiarán las posiciones de todos.

EL GRANJERO Y LAS LECHUGAS
TEMA: FUERZA – ALIMENTACIÓN GRADOS: 1º A 6º MATERIAL: NINGUNO

Por parejas, uno de ellos será el granjero que se encontrará de rodillas frente al otro que estará acostado boca arriba, con brazos y piernas separadas. El granjero intentará voltear a la lechuga sin jalarlo de la ropa o hacerle cosquillas, solo empujarlo o hacerlo rodar para quedar boca abajo, una vez que lo logre, cambian de rool.

CARRERAS DE HILERAS SALTANDO
TEMA: RESISTENCIA A LA FUERZA GRADOS: 3º A 6º MATERIAL: NINGUNO

Se dividirá el grupo en dos partes iguales o aproximadas, que se colocarán en forma de hilera o línea, abrazados de los hombros en forma lateral, hasta formar una cadena humana. El maestro se colocará en el centro del patio y a una señal de él empezarán a avanzar saltando sin soltarse hasta llegar al centro de la cancha. El primer equipo que lo logre sin hacer trampa será el vencedor.

LOS ESPEJOS
TEMA: IMAGEN CORPORAL – REACCIÓN GRADOS: 1º A 3º MATERIAL: NINGUNO

Se colocan por parejas uno frente al otro, uno de ellos tratará de imitar los movimientos del otro a la mayor precisión posible y rapidez. Se pueden realizar también ejercicios de desplazamiento, a una señal del profesor se realiza cambio de rool.

LUCHA EN LA LÍNEA
TEMA: RESISTENCIA A LA FUERZA GRADOS: 3º A 6º MATERIAL: NINGUNO

Se colocan por parejas frente a frente, tomados por los antebrazos ( tipo bombero), parados sobre una línea divisoria. A una señal del profesor empezarán a jalar a su contrincante y alejarlo lo más posible de su territorio, y en el momento en el que el profesor marque el fin del juego, perderá el alumno que se encuentre lo más alejado de su territorio. Como nota aclaratoria es pertinente recordar a los alumnos el no soltarse para evitar un accidente.

LA MURALLA
TEMA: VELOCIDAD – ADAPTACIÓN GRADOS: 3ºA 6º MATERIAL: NINGUNO

En una cancha de basquet Bol. , en la línea media se encontrará, el que ATRAPA, pero sólo podrá moverse a lo ancho de la cancha, como en un pasillo, el resto del grupo se encontrará en la línea final en uno de los extremos. A una señal y sin salirse de la cancha los alumnos correrán al extremo contrario sin ser TOCADOS por el que ATRAPA, si llega a ser tocado, será colocado a gusto del atrapador de tal forma que vaya cerrando el paso al resto de los compañeros hasta ir formando una muralla, se terminará el juego una vez que no haya nadie que atrapar. NOTA: Los alumnos que van formando la muralla no podrán atrapar, además que no podrá ser rota de ninguna forma la muralla.

LUCHA DE LAGARTIJAS
TEMA: FUERZA GRADOS: 4º A 6º MATERIAL: NINGUNO

Colocados por parejas, los alumnos se dispersan por el patio adoptan la posición de lagartija frente a frente tomados por uno de los antebrazos (en forma de bombero. Con precaución se jalarán hasta que uno de los dos coloque las rodillas en el suelo o intente levantarse más allá de su posición inicial

VOLIBOL 3 Ó 5
TEMA: LANZAR – PREDEPORTE GRADOS: 3ºA 6º MATERIAL: UN BALÓN O PELOTA GRANDE

Este juego se puede realizar en una cancha de volibol sin red, en una cancha de basquetbol, o en cualquier terreno que se pueda dividir en dos partes iguales. En cada una de las dos partes del terreno se encontrará un equipo de igual número de jugadores, en el centro del terreno, estará el profesor con una pelota o balón, que la lanzará y una vez que sea tomada por algún jugador empezará a contar en voz alta; uno, dos, tres y los alumnos intentarán mandarla de cualquier forma a la cancha del equipo contrario sin invadir ésta con alguna parte de su cuerpo. Esto deberá ser logrado antes de que el profesor llegue hasta los cinco segundos o los tres, según sea el caso, porque de lo contrario se anotará un gol o punto al equipo que logró deshacerse de la pelota. Ganará el equipo que acumule mayor puntuación.

COCODRILO DORMILÓN
TEMA: VELOCIDAD – REACCIÓN GRADOS: 1º A 4º MATERIAL: NINGUNO

En un extremo del patio se encontrará colocado un niño que será EL COCODRILO DORMILÓN, y el resto del grupo se encontrará cerca de él para despertarlo y gritarle “cocodrilo dormilón, cocodrilo dormilón despiértate” y cuando el cocodrilo decida despertarse perseguirá a los niños y estos intentarán escaparse y llegar a su refugio previamente escogido. El niño que sea TOCADO por el cocodrilo antes de llegar, será el ayudante del cocodrilo. NOTA: debemos de invitar a los niños de no dejarse atrapar por el cocodrilo con motivo de ser su ayudante.

LA MIRADA FULMINANTE
TEMA: REACCIÓN – ADAPTACIÓN GRADOS: 1º A 2º MATERIAL: NINGUNO

Este juego es muy sencillo en algún lugar del patio se encuentra el profesor con los ojos semicubiertos o cubiertos solo por su parte lateral, y los alumnos estarán dispersos por el patio. El juego consiste en que el maestro tratará de “ATRAPAR” con su mirada a los alumnos, y estos tratarán de eludirla corriendo o agachándose para no ser atrapados por la mirada fulminante. En realidad en este juego nadie pierde, ni sale del juego, solo hay que tratar que los niños corran y eludan.

LA CARRERA DEL CIEMPIÉS
TEMA: COORDINACIÓN – SINCRONIZACIÓN GRADOS: 3º A 6º MATERIAL: NINGUNO

Este juego se realiza por columnas, se colocan tantas como sea necesario. Se les indica que tomen a sus compañeros por los hombros, sin jalarlos por la ropa, y separen el compás de las piernas como unos 50 cm. A una señal del profesor las columnas empezarán a caminar pero con las siguientes reglas: iniciar y caminar con el pie todos del mismo lado, y además avanzar sin flexionar las rodillas. Ganará el equipo que llegue primero a la meta preestablecida, pero sin soltarse, sin correr y sin hacer trampa.

QUEMADOS EN CIRCULO
TEMA: LANZAR – ADAPTACIÓN GRADOS: 2º A 6º MATERIAL: PELOTA DE VINIL

El grupo se colocará formando un círculo en posición de pie sin tomarse de las manos. Se escogerán entre 5 y 6 alumnos para que pasen al centro del círculo, estos trataran de la mejor forma de esquivar la pelota que será lanzada por los compañeros que se encuentran alrededor. Cuando uno de ellos es golpeado, se integrará al círculo con el resto de sus compañeros, el juego se reiniciará cuando todos los compañeros sean eliminados. NOTA: si el grupo es muy numeroso puede dividirse y formar dos círculos, también se pueden utilizar dos pelotas de forma simultánea.

LA ESTATUA MOVIDA
TEMA: EQUILIBRIO – FUERZA GRADOS: 1º A 6º MATERIAL: NINGUNO

Los alumnos se colocan por parejas, uno de ellos adoptará una posición inmóvil con el suficiente número de apoyos posibles. El otro niño intentará moverlo de su posición con la cantidad de fuerza que sea necesaria de acuerdo a la resistencia que oponga el compañero, sin llegar a abusar. Momento seguido cambiaran de rool para completar el juego.

LA ROÑA EN CADENA
TEMA: ADAPTACIÓN – RESISTENCIA 1/2 DURACIÓN GRADOS: 3º A 6º MATERIAL: NINGUNO

Los alumnos se colocan por parejas, también se escogen a tres parejas que sean “los que la traen”. Sin soltarse empezarán a perseguir al resto de las parejas, que tratarán de eludirlos, si una pareja es tocada, se integrará al equipo e irá formando una cadena de persecusores hasta atrapar a la ultima pareja. NOTA: se forman tres o cuatro parejas para evitar formar una sola cadena larga y peligrosa y terminar de manera más rápida el juego.

TOQUE DE ESPALDAS
TEMA: REACCIÓN GRADOS: 1º A 6º MATERIAL: NINGUNO

Se colocan por parejas uno detrás de otro, el de adelante empieza a caminar o trotar lentamente, el de atrás los seguirá lo más cerca posible y cuando el lo decida le tocará la espalda a su compañero de adelante y este se detendrá hasta que nuevamente sea tocado por su compañero para continuar su marcha. Otra variantes es que se puede utilizar una palabra clave en lugar de tocarle la espalda.

LUCHA DE GLADIADORES
TEMA: FUERZA GRADOS: 3º A 6º MATERIAL: GISES

Se dibuja en el suelo un círculo del tamaño necesario, puede ser para una pareja o un grupo de niños. Dentro del círculo se colocan los niños que van a competir, y a una señal tratarán de hacer salir al resto de oponentes, mediante empujar, jalar o cargar, pero sin hacer uso excesivo de su fuerza o tomarse de la ropa, también no se podrá continuar si alguno de los niños se encontrará en el suelo. Ganará el alumno que logre permanecer dentro del círculo.

BIS A BIS
TEMA: REACCIÓN – IMAGEN CORPORAL GRADOS: 1º A 6º MATERIAL: NINGUNO

Por parejas se colocan formando un círculo y una persona que no tenga pareja se colocará en el centro del círculo, para dar las indicaciones del juego, por ejemplo: si el dice codo con codo, las parejas colocaran sus codos juntos, si el dice frente con frente, también lo harán, si dice hombro con hombro ejecutarán la orden. Pero cuando él diga las palabras BIS A BIS, todas las parejas correrán al centro del círculo para buscar una nueva pareja, y lo conseguirá con tan solo colocar su espalda con otro compañero y levantar sus brazos. El niño que quede sólo pasará al centro del círculo para dar las nuevas indicaciones.

EL SEMÁFORO
TEMA: REACCIÓN GRADOS: 1º A 4º MATERIAL: 3 CÍRCULOS DE COLORES

Se colocan los niños dispersos por el patio, el maestro tiene en su mano los tres círculos de cartón, papel (verde, amarillo y rojo) cada uno de ellos representa una orden del semáforo. Por ejemplo el rojo detenerse, el amarillo caminar lentamente, y el verde correr, en el momento en el que el profesor muestre alguno de los círculos deberán de ejecutar la orden lo más rápido posible, anotando un punto malo cada vez que alguien se equivoque. Una variante del juego es que la orden puede ser la voz del profesor.

FÚTBOL EN CIRCULO
TEMA: INICIACIÓN DEPORTIVA GRADOS: 3º A 6º MATERIAL: UNA PELOTA DE VINIL

Se colocan todos los alumnos en formación de círculo y tomados de las manos con ambos compañeros de a lado. Uno de ellos iniciará el juego pateando sin soltarse una pelota de vinil, tratando de hacer salir la pelota por diversos lugares: por debajo de las piernas de sus compañeros, pegándole a un compañero le rebote y salga del círculo, pero si el que la patea la hace salir por encima de sus compañeros y no toca a alguno de ellos pierde y se sale, cualquiera que toque la pelota antes de salir por arriba perderá y saldrá del juego, así hasta que quede un ganador.

EL DISTRAÍDO
TEMA: REACCIÓN GRADOS: 3º A 6º MATERIAL: UNA PELOTA GRANDE

Los alumnos se colocan en formación de círculo, con las manos sobre los muslos. Un alumno se colocará al centro con un balón suave o pelota grande, este la lanzará de forma prudente a cualesquiera de ellos, antes de recibirlo tendrán que dar una palmada y atraparlo, si no lo hacen completo, irán saliendo del juego, y así seguirá el juego hasta que quede un número prudente de jugadores.

AHÍ VIENE EL GATO
TEMA: REACCIÓN – VELOCIDAD GRADOS: 1º A 4º MATERIAL: NINGUNO

Se escogerá a un niño que será EL GATO, se encontrará aparte del grupo esperando que suene la señal de alerta para entrar en acción. Los ratones se estarán paseando por diferentes lugares fuera de su aro y cuando les avisen que ahí viene el gato, correrán a su aro. Si el gato atrapa a un ratón fuera de su aro, este se convertirá también en gato para seguir atrapando ratones.

EL HORMIGUERO
TEMA: ADAPTACIÓN GRADOS: 1º A 3º MATERIAL: COSTALITOS

Se colocan los niños en un área grande (el hormiguero). Los costalitos se encontrarán dispersos por el patio. Los niños saldrán a recolectarlos pero adoptarán la posición que el maestro les indique y tendrán que llevarlos de uno en uno sin que se les caigan, de ser así se los colocarán nuevamente para continuar.

PELOTA CALIENTE
TEMA: LANZAR – FUERZA GRADOS: 3º A 6º MATERIAL: PELOTA DE VINIL

Se forman dos hileras o líneas frente a frente separadas unos cinco o seis metros aproximadamente. En una de ellas un elemento tendrá una pelota, que lanzará fuertemente a cualquiera del equipo de enfrente, pero tendrá que pasar por un área que comprende entre las rodillas y la cabeza. Si al alumno que se la lanzaron no la atrapa o se le cae, se anotará un punto en contra de su equipo, y este mismo continuará el juego lanzándosela al equipo contrario.

Se coloca el grupo sentado disperso por el patio, se escoge a un alumno, y se le pedirá que cierre sus ojos, y entonces el maestro le indicará a uno o dos del grupo que se retiren a otro lugar en donde no puedan ser vistos. El maestro le pedirá entonces al alumno que cerro los ojos, que los abra, y en dos oportunidades adivine quien o quienes son los que faltan sin alejarse de su lugar.

EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA
TEMA: REACCIÓN – COORDINACIÓN
GRADOS: 3ºA 6º
MATERIAL: NINGUNO

Sentados en el suelo formando un círculo se encuentran los alumnos, previamente el profesor escogerá a un niño que será el que adivine, y le pedirá que se aleje un poco. El profesor le indicará a otro niño que realice una serie de movimientos y el resto del grupo lo imitará pero observándolo de manera discreta. Al niño que se retiró se le pedirá que regrese mientras el grupo se encuentra haciendo movimientos de manera uniforme, como este alumno no sabe quién es el que está ordenando los movimientos, éste intentará en dos oportunidades adivinar quién es el director de la orquesta. Una vez que adivine, se hará el cambio del que adivina y el director de la orquesta.

CUANDO YO VAYA A PARÍS
TEMA: RECUPERACIÓN – REACCIÓN
GRADOS: 4º A 6º
MATERIAL: NINGUNO

Sentados los niños, formando un círculo o una hilera, el primer niño dice “CUANDO YO VAYA A PARÍS VOY A LLEVAR…” por ejemplo dice: una maleta, el segundo dice; “CUANDO YO VAYA A PARÍS YO VOY A LLEVAR UNA MALETA Y UN PANTALÓN, ósea va a decir lo que le antecede y una cosa más, y así sucesivamente, cuando uno de ellos se equivoque, se iniciará nuevamente, hasta terminar la formación.

EL OBJETO APLAUDIDO
TEMA: REACCIÓN – RECUPERACIÓN
GRADOS: 3º A 6º
MATERIAL: UN OBJETO ELEGIDO

Se encontrarán los niños sentados en círculo en el patio de clase, se escogerá a un niño que sea el que adivine, previamente se selecciona un objeto, un llavero, pluma, moneda etc., se le pedirá al que adivina que se retire un poco del grupo y se le dará el objeto a un niño para que lo esconda entre su cuerpo o ropa. Se le pide al niño que se fue que regrese, mientras el resto del grupo se encuentra aplaudiendo de manera uniforme, conforme el niño que adivina se vaya acercando al objeto escondido se incrementará el ruido del aplauso, si el que adivina se sigue de paso, el ruido del aplauso disminuirá hasta que nuevamente se regrese y adivine quién es el que tiene el objeto.

PATO, PATO, OCA
TEMA: REACCIÓN – VELOCIDAD
GRADOS: 1º A 6º
MATERIAL: NINGUNO

Este juego se realizará formando un círculo en el patio, pero en posición de pie, en el exterior del círculo, se encontrará un alumno caminando alrededor de ellos, quién tocándoles la cabeza irá diciéndoles; pato, pato, pato, y en el momento que él les diga, OCA, éste saldrá corriendo en un sentido y el alumno tocado en la cabeza, en el sentido contrario, ganará quien llegue primero al lugar desocupado. El alumno que quede fuera, se quedará para proseguir caminando al rededor.

JUAN PALMADAS
TEMA: REACCIÓN – VELOCIDAD
GRADOS: 3º A 6º
MATERIAL: NINGUNO

Se encuentra el grupo formando un círculo en posición de pie, con las manos en la parte posterior del cuerpo, una sobre cada glúteo con las palmas mostrándolas. Un compañero que será “JUAN PALMADAS” se encontrará fuera del círculo caminando al rededor, en el momento que él lo decida, le pegará una palmada en la mano de algún compañero, y en este momento saldrán corriendo en sentido contrario hasta el momento de encontrarse en un punto medio y se tomaran de la mano para decir “hola” y dar un giro completo y continuar corriendo en la dirección que se dirigían, el primero que llegue al lugar desocupado, se salvará y el otro se quedará como JUAN PALMADAS.

SIETE PUM
TEMA: REACCIÓN – CONCENTRACIÓN
GRADOS: 4º A 6º
MATERIAL: NINGUNO

Los alumnos se encontrarán sentados formando un círculo, previamente se escogerá un número que sea múltiplo de otros, o de algún resultado de alguna de las tablas de multiplicar, por decir: 7,14,21,28,. El primero de los niños que se encuentra sentado en el círculo empezará y dirá en voz alta, uno, el que sigue dos, el siguiente tres, luego cuatro y así sucesivamente hasta llegar a uno de los resultados de la tabla de multiplicar que se escogió, por ejemplo la del siete: 1,2,3,4,5,6,pum,8,9,10,11,12,13,pum,15, – y así hasta terminar con esa tabla de multiplicar, y si algún niño se equivoca o no sabe que es lo que sigue, se empezará de nuevo. Como punto de diversión se les puede pedir que cada niño que vaya perdiendo irá dejando una prenda, como un zapato.

SIMON DICE
TEMA: REACCIÓN – CONCENTRACIÓN
GRADOS: 1º A 6º
MATERIAL: NINGUNO

Este es un juego de reacción, en el que los alumnos se encontraran semidispersos por el área y en la posición que gusten. El maestro les explicará que tienen que obedecer la orden que él diga siempre y cuando le antecedan las palabras “SIMON DICE”, si él llega a decir una orden y el no menciona estas palabras tendrán que permanecer inmóviles.

SE QUEMA LA PAPA
TEMA: RECUPERACIÓN – REACCIÓN
GRADOS: 1º A 6º
MATERIAL: UNA PELOTA

Sentados formando un círculo en el suelo, el profesor u otra persona tendrá en su poder una pelota o cualquier otro objeto. El profesor cerrará los ojos y en ese momento empezarán a pasar la pelota de mano en mano, mientras los alumnos dicen “se quema la papa, se quema la papa” así tantas veces como sea necesario hasta que el maestro diga se quemó y en el momento en que un alumno se quede con la pelota ese será el de la papa quemada. Escogerán algún castigo o una orden a cumplir para el niño que se “quemó”.

LOS ESCULTORES
TEMA: EQUILIBRIO – POSTURA
GRADOS: 1º A 6º
MATERIAL: NINGUNO

Este trabajo se realizará por parejas, uno de ellos será el escultor y el otro será un trozo de cualquier material, como mármol, piedra o madera, el escultor le manipulará las distintas partes del cuerpo a su compañero para formar una escultura inmóvil, a una indicación del maestro, se realizará cambio de papeles y el que era escultor pasa a ser escultura y viceversa.

LAS PRESENTACIONES
TEMA: RECUPERACIÓN – CONCENTRACIÓN
GRADOS: 3º A 6º
MATERIAL: NINGUNO

Este juego puede funcionar como dinámica de “rompe hielo” o como actividad de recuperación. Se encuentran los participantes sentados, de preferencia en círculo. El primer participante dice: “Soy Luis y les quiero presentar a Mario, la persona que se llama Mario, contesta soy Mario, fui presentado por Luis y les quiero presentar a Marta, y ella contesta, soy Marta fui presentada por Mario y él por Luis y les quiero presentar a Raúl, y así sucesivamente. En la parte en que una persona se equivoque o no se acuerde el orden, ahí puede empezar una nueva presentación.

EL CARTERO
TEMA: VELOCIDAD DE REACCIÓN – GEOGRAFÍA
GRADOS: 3º A 6º
MATERIAL: NINGUNO

En formación de círculo y de pie, se encontrarán colocados los alumnos, y previamente el profesor les habrá designado a cada uno de ellos el nombre de una de las capitales de los estados de la República Mexicana o de cualquier otra ciudad de México. En el centro del mismo se encontrará un alumno que será el “CARTERO”. Entonces el profesor o bien el cartero dirá la siguiente orden “CARTA DE MORELIA A MÉXICO”, como ejemplo y en ese momento los niños que tienen el nombre de esas dos ciudades intentarán cambiar de lugares tratando del que está en el centro no les gane a ninguno de los dos. Si ahí sucediera, el que ganó pasaría a tomar el nombre de la ciudad del que perdió y el otro pasaría al centro del círculo para ser el nuevo cartero.

PAPA OSO
TEMA: VELOCIDAD – REACCIÓN
GRADOS: 1º A 4º
MATERIAL: NINGUNO

Se escogerá previamente a dos niños, uno que será el PAPA OSO, y el otro el MONSTRUO, y el resto de los alumnos serán los ositos. En cada uno de los extremos se encontrarán, tanto el monsturo y en el otro el papá oso como los ositos. Los ositos al mismo tiempo le preguntarán a su “papá”, papá oso, papá oso ¿nos dejas acercar al monsturo? y él les contestará; si pero solo cinco pasos, y entonces los ositos caminaran al mismo tiempo los cinco pasos y luego se detendrán para preguntar otra vez, papá oso, papá oso ¿nos dejas acercar al monstruo? y así seguirán preguntando hasta que el papa oso les diga no porque ahí viene, entonces los osos correrán hacia el papá oso, y el niño que sea TOCADO pasará a ayudarle al monstruo para atrapar mas osos.

EL VIGILANTE DEL MUSEO
TEMA: REACCIÓN – EQUILIBRIO
GRADOS: 1º A 6º
MATERIAL: NINGUNO

Uno de los niños será el vigilante del museo que se encontrará en uno de los extremos del patio, en el lado contrario se encontrarán el resto de los alumnos que serán las estatuas traviesas. El vigilante se encontrará de espaldas hacia ellos y en ese momento las estatuas avanzarán hacia él, pero en el momento en el que se voltee de inmediato se detendrán y permanecerán inmóviles, si alguno de ellos se mueve o avanza, el vigilante lo nombra desde su lugar y este pasa a la línea desde donde empezó a avanzar. El vigilante se vuelve a voltear y avanzarán nuevamente hasta que se voltee y se detengan rápidamente las estatuas. El primer niño que logre llegar hasta el lugar del vigilante pasará a ocupar el lugar de este y empezará de nuevo el juego.

A CAMBIARSE DE CASA
TEMA: UBICACIÓN – REACCIÓN
GRADOS: 1º A 3º
MATERIAL: AROS O GISES

Los alumnos se encontrarán dispersos por el patio, cada uno dentro de un aro o un círculo pintado con un gis, con excepción de uno de ellos. Cuando el profesor grite, A CAMBIARSE DE CASA, todos los alumnos dejarán su lugar para correr otro, procurando que el niño que no tiene, no les gane su lugar, de ser así, el que queda sin aro será el nuevo buscador.

RECOLECTAR AROS
TEMA: RESISTENCIA A LA VELOCIDAD
GRADOS: 2º A 6º
MATERIAL: AROS

Se dispersan X cantidad de aros por todo el patio. Se colocan en un lugar estratégico el número de participantes a competir. A una señal del profesor, correrán a recolectar aros hasta que no quede uno solo. Al final de esta parte se cuentan cuantos aros recolecto cada uno de ellos y el que tenga más será el ganador. Una variante de este juego, es que pasará cada uno de los integrantes de cada equipo y se sumarán los aros como puntos anotados y hasta terminar todos, ganando el que acumule más.

LOS DUENDES Y LAS HADAS
TEMA: VELOCIDAD – REACCIÓN
GRADOS: 1º A 4º
MATERIAL: NINGUNO

Como sugerencia los niños serán los DUENDES que se encontrarán en un extremo del patio, y las niñas las HADAS que se encontrarán en el contrario. Las hadas se encontrarán de espaldas a los duendes, con excepción de una de ellas que será “el hada espía”. A una señal los duendes empezarán a avanzar hacia las hadas, cuando la hada espía calcule que están demasiado cerca entonces dirá “ahí vienen los duendes” las hadas se voltearán y perseguirán a los duendes, si alguno de ellos es tocado por las hadas, entonces se convertirá en hada y les ayudará a atrapar más duendes, y así continúa el juego hasta que les toque el turno a los duendes de perseguir a las hadas de igual forma.

LAS FLORES Y EL VIENTO
TEMA: REACCIÓN – VELOCIDAD
GRADOS: 3º A 6º
MATERIAL: NINGUNO

Las niñas representarán a las flores y los niños el viento. Pero para proseguir con el juego, es necesario que se mencionen delante de todos, la mayor cantidad posible de nombres de flores que existen. Inmediatamente después las niñas escogen en secreto el nombre de una sola flor para todas ellas que identificará la señal de escape. Se acercan a donde están los niños ( el viento) formando líneas enfrentadas ambos equipos. Los niños simulan como si estuvieran tocando una puerta y entonces dicen: tan tan, y preguntan las niñas ¿quién es?, Los niños contestan, el viento, y las niñas preguntan ¿qué quiere el viento? Contesta el viento, una flor, y preguntan las niñas ¿cuál flor?, Entonces los niños empezarán a mencionar de uno en uno el nombre de alguna flor, y si no es la escogida las niñas dirán, no hay, hasta que acierten y entonces dirán, si hay y correrán hacia su refugio y la niña que sea TOCADA antes de llegar se convertirá en viento. Podrá hacerse lo mismo con los niños solo que mencionar nombres de animales o nombres de equipos de fútbol.

EL HIELO Y EL SOL
TEMA: VELOCIDAD – ADAPTACIÓN
GRADOS: 1º A 4º
MATERIAL: NINGUNO

Dependiendo del número de jugadores, se escogerán la cantidad de hielos y soles, pero un número adecuado son cuatro hielos y cuatro soles. Se presentarán de manera muy clara quienes serán los hielos que con tan solo tocarlos se inmovilizará a los niños, y los soles que al contacto con ellos se descongelarán. Este juego consiste en que el resto del grupo deberá de escapar corriendo de los niños que son hielo y cuando sean tocados pedir la ayuda de los soles para poder continuar con el juego.

A LIMPIAR LA CASA
TEMA: HIGIENE – LANZAR
GRADOS: 1º A 3º
MATERIAL: PELOTITAS DE PAPEL

Se divide el patio de trabajo en dos partes utilizando un gis para dibujar una línea, o colocar una cuerda en el suelo. Se divide el grupo en dos y se coloca a cada equipo en su parte de la cancha, cada alumno tendrá en su mano una pelotita de papel periódico, a una señal de maestro empezarán a lanzar ambos equipos sus pelotitas a la cancha contraria y recogerán las que caigan en su propia y regresarlas de nuevo, así continuarán hasta que el maestro a la cuenta de 1, 2, 3, en ese momento todos dejan de lanzar y pasarán a la línea final de su cancha, para que el maestro cuente cuantas pelotas hay en cada una. Ganará el equipo que tenga menos en su lugar.