nace Escuelas de Oaxaca
Escuelas de Oaxaca. Oaxaca es una escuela y aqui damos las clases!! en video
un nuevo proyecto en mis manitas a ver como nos va espero lo visiten y me den su punto de vista!
http://www.escuelasoaxaca.com/
diciembre, 2008:
“Mi amigo, el balón”. Unidad Didáctica para Educación FÃsica en la Etapa Primaria Parte 4: MetodologÃa
“Mi amigo, el balón”. Unidad Didáctica para Educación FÃsica en la Etapa Primaria
| 4. MetodologÃa |
Partimos de los principios básicos del D.C.B., referidos a la forma de intervención educativa en la Etapa Primaria, resumidos en:
- Partir del desarrollo del alumno.
- Construir aprendizajes significativos.
- Lograr aprendizajes autónomos.
- Desarrollar y modificar las capacidades y los esquemas del conocimiento.
- Lograr una actividad intensa protagonizada por los alumnos/as.
Utilizamos una metodologÃa basada en los procesos naturales del aprendizaje. Una metodologÃa activa, no directiva, basada en la actividad explorativa, de descubrimiento del propio alumno o alumna, y con una intervención docente de ayuda y guÃa.
Con los métodos inductivos utilizados queremos generar situaciones pedagógicas, que partiendo de lo espontáneo, se van enriqueciendo con las variables que aporta el propio desarrollo de las tareas.
En otro momento de las sesiones utilizaremos el método deductivo, donde la intervención del profesor es total, favoreciendo la consecución de técnicas y modelos a través de una actividad dirigida y codificada. Todos los pasos a seguir están programados.
Otras veces, las actividades serán libres, sin delimitar procesos y resultados, pues será el propio alumno el que las irá determinando. Posteriormente, y a medida que éstas se compliquen, el profesor, desde la observación que está continuamente realizando, podrá empezar a sugerir formas de realizar una actividad.
El saber cuándo intervenir será una de las tareas más complicadas, y a la vez más ricas, desde el punto de vista pedagógico. Esta intervención estará dirigida a corregir los desequilibrios que se puedan producir en el proceso de enseñanza.
Pilar Arrabal Jiménez, José Angel GarcÃa Andrino,
Marcelo Majadas Gómez, Alejandro Segovia Verdugo (España).
E-mail: jgarci42@roble.pntic.mec.es
“Mi amigo, el balón”. Unidad Didáctica para Educación FÃsica en la Etapa Primaria parte 3. aprendizaje
| 3. Actividades de enseñanza-aprendizaje |
Las distintas actividades de enseñanza-aprendizaje están encuadradas en ocho sesiones, recogidas en fichas. Cada ficha, especifica los objetivos de la sesión, el material a utilizar y la organización de los alumnos. La sesión propiamente dicha consta de tres partes:
- Animación: actividades de puesta en marcha.
- Parte principal: actividades especÃficas.
- Vuelta a la calma: actividades finales de la sesión.
A ambos lados de cada ficha de sesión se han dejado unos espacios reservados a dibujos, que puedan ayudar a la comprensión de las actividades, cuando éstas lo requieran, y a observaciones, tales como si la actividad propuesta ha sido bien acogida, si ha sido demasiado extensa, si se ha variado en función del grupo, etc. Las ocho sesiones programadas se incluyen en elanexo:
| Sesión Nº 1 | “Contacto con el balón” |
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| Objetivos: |
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|---|---|---|
| Material: |
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| Organización: |
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| Animación |
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| Parte Principal |
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| Vuelta a la Calma |
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Lecturas: Educación FÃsica y Deportes.
Año 2, Nº 8. Buenos Aires. Diciembre 1997Pilar Arrabal Jiménez, José Angel GarcÃa Andrino,
Marcelo Majadas Gómez, Alejandro Segovia Verdugo (España).
E-mail: jgarci42@roble.pntic.mec.es
“Mi amigo, el balón”. Unidad Didáctica para Educación FÃsica en la Etapa Primaria. parte 2: Introduccion
“Mi amigo, el balón”.
Unidad Didáctica para Educación FÃsica
en la Etapa Primaria.
| 1. Introducción |
a. Justificación y descripción de la Unidad Didáctica.
La presente U.D. ha sido desarrollada a través de ocho sesiones de trabajo dentro de los bloques de contenidos, propuestos por el CurrÃculo Oficial, de Imagen y percepción, Habilidades y destrezas, Salud corporal y Juegos.
Está orientada a los alumnos y alumnas del 2º Ciclo de Educación Primaria, segundo nivel, aunque por sus caracterÃsticas metodólogicas y de aplicación puede ser puesta en práctica por otros ciclos con las convenientes rectificaciones y adaptaciones.
Basada, principalmente, en actividades y tareas con móviles, creemos que da salida a las caracterÃsticas del niño o la niña en este ciclo, esto es:
- La adaptación del movimiento a distintas circunstancias y condiciones,
- La asimilación de nuevos esquemas motores,
- El desarrollo global de las capacidades fÃsicas y habilidades motrices básicas, y
- El progreso en su relación con los demás a través del juego.
Además, hemos creÃdo ver en el balón, el utensilio eficaz para llamar la atención del niño o la niña sobre las actividades a realizar, por ser un movil llamativo para ellos y de fácil adquisición para los centros de enseñanza, al no requerirse de caracterÃsticas especiales.
En cuanto a su temporalización, se pondrá en práctica en el segundo trimestre del curso, mes de Marzo (Setiembre en el hemisferio sur).
b. CaracterÃsticas del Centro y de los alumnos
La U.D. está diseñada para desarrollarla en centros completos, con al menos dos grupos por nivel y número de alumnos cercano a los setecientos. Estos centros cuentan con un gimnasio o sala de trabajo y material convencional en buen número, asà como los recursos materiales más usuales: instalaciones deportivas, biblioteca, aulas de informática, etc.
En cuanto al estatus social del alumnado, al tratarse de colegios públicos, nos encontramos con una amplia variedad, que va desde las clases medias altas hasta la escolarización de inmigrantes o minorias étnicas, pasando por alumnos con necesidades educativas especiales.
Pilar Arrabal Jiménez, José Angel GarcÃa Andrino,
Marcelo Majadas Gómez, Alejandro Segovia Verdugo (España).
E-mail: jgarci42@roble.pntic.mec.es
